芬兰的阅读和中国的阅读是不同的
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上传时间：2018-06-05
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芬兰的阅读和中国的阅读还是不同的，这是语言决定的。中国的孩子有识字教育，孩子主要是在阅读少儿书刊、少儿期刊、儿童读物中识字。那么阅读障碍儿童在一个国家中会占多大的比例呢？
有多少孩子是先天的，有多少是后天的，我们要怎样干预和影响孩子们呢？在芬兰，一年级少儿书刊、少儿期刊、儿童读物的阅读程度达不到年级要求的，老师会给额外的支持，老师会把这些孩子单独组成一组，比如五到七个孩子一组，通过这些额外支持，这些孩子往往在二年级时就能赶上其他孩子了。孩子16岁的时候，会有一个全国考试，对通过这个考试特别困难的孩子，才会贴上阅读障碍的标签，这样的学生会得到额外的支持。
我们孩子的阅读不能仅仅指望幼儿园和学校里的阅读教育，爸爸妈妈可以自己先做起来，从听读开始，培养孩子阅读少儿书刊、少儿期刊、儿童读物的习惯。谈到阅读，我们想到更多的是习惯、兴趣、方式，内容这些话题，还有认知神经科学、医学这些名词，引导我们从科学的角度看待儿童的阅读和儿童的教育。
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